推行全面素质教育,是以培养青少年的创新能力和实践能力为重点,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”新时代的接班人。而这个目标的实现,不仅要依靠课堂的授业解惑,还要鼓励同学参加各种各样的课外活动,培养他们的实践能力和自主的学习能力,而图书馆以丰富的文献资料,成为青少年学习的第二课堂、阅读的良好场所。全国政协委员朱永新教授说:“个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读在青少年素质培养起着重要作用,但是,目前青少年的阅读现状令人堪忧。
　　
　　一、青少年阅读出现的问题
　　
　　1.首先是大众传媒的冲击
　　由于电脑和数字电视的传播和普及,以丰富性、生动性、直观性和集成性冲击人们的视觉、听觉、感觉器官,满足青少年追求新鲜、刺激的心理,这些娱乐性甚至暴力倾向的场面充斥他们的精神世界,摩尔庄园、天书奇谭、僵尸、铠甲勇士和奥特曼等虚拟的网络游戏和怪诞的电视剧成为他们津津乐道的话题。他们花费大量的时间沉迷于游戏和电视剧上,大大降低对纸张文字尤其是传统经典名著阅读的兴趣,有人呼吁“课外阅读正在走向衰落”。另外,一些媚俗书籍和刊物追求商业利益,用粗俗和低劣内容迎合青少年猎奇心理,影响青少年精品文化的继承和发扬。
　　2.阅读仍然受到忽略
　　由于传统教育体制、教育观念影响,学校和家长仍然把学生的成绩看得非常重要。学习成绩是学校生源的保障,教师优劣评比的杠杆,也是学生跃龙门选拔的标准,“要赢在起跑线”几乎喊出了每位家长的心声,因此,学生把大量时间花费在基础知识的掌握和重复大量的习题,忽视书籍的阅读,这是在应试教育下形成高分低能的一个原因。培养学生的阅读能力刻不容缓。
　　
　　二、依托图书馆提高中小学生的课外阅读能力
　　
　　1.培养读书的兴趣
　　图书馆不但是资料的聚集地,还担任着育人责任,可以利用图书馆的丰富资源培养学生的读书兴趣。例如,张贴励志名言警句,通俗易懂的壁画,把传统的国学转化成一个个生动有趣的小故事,让学生在潜移默化中受到陶冶;开展各种专题报告,定期邀请专家和学者作报告,对中学生进行心理辅导,帮助他们树立正确的人生观和世界观,自觉阅读一些品位高雅书籍。同时,图书馆管理员,善于抓住孩子的年龄、心理特征,投其所好、循序渐进,引导青少年阅读一些健康的书籍。例如,根据孩子爱看电视的特点,鼓励他们看动画故事、儿童节目,并告诉他们:这些内容书里皆有,只要学会与书交朋友,书中故事不计其数,从而把孩子们从爱看电视引向爱看课外书。美丽的白雪公主、聪明的阿凡提、勇敢的哪吒、了不起的黑猫警长……在幽默风趣的卡通世界里,启迪孩子们的思想,做到寓教于乐。激发阅读的兴趣,有了兴趣,读书才会深刻,把书本的知识化为言行,健全心智,完善人格。老师和家长也应起到垂范作用,“子曰:‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从’”,老师和家长行为潜移默化影响着孩子,要使他们在耳熏目染中,养成爱读书的习惯。
　　2.编订书目,引导中小学生读好书,好读书
　　图书馆海量图书资料,在中学生有限课外活动时间,不可能处处涉猎,正像茅盾所言:“善于选书,才能善于读书。”《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出了“关于课外读物的建议”,要求学生九年课外阅读古今中外童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻读物总量达到400万字。图书管理员对他们进行分类编纂,并了解书的内容、作者背景和评价,正确地指导青少年阅读适合自己的书籍。王余光在《论阅读传统经典》中说:“一个人能否真正拥有心智生活,学生时期是关键。如果一个人在中学毕业后要么完全不懂得阅读,要么他阅读的范围只局限于一些低劣的侦探小说,那么他的内心世界就会变得粗鲁,他就会去寻求感官刺激,而能找到这种东西的地方,是会把一切人性的东西糟蹋殆尽的。”“多读书,好读书,读好书,读整本的书,通过课外阅读,提高中小学生各方面的素质。”青少年在阅读时候,掌握一定的阅读方法。可以收到事半功倍的效果,清代学者唐彪说:“有当读之书,有当熟读之书;有当看之书,有当再三细看之书,有当必备以资查考之书。”即精读和略读,对于经典的著作,要再三的阅读,掌握精华要义,并加以吸收运用,化作自己知识结构的一部分,起到开阔眼界,增强能力,提到综合素质作用,对于一般的书籍,略知书中大体意思即可。同时,青少年可以根据自己特点,寻找适合自己的读书方法。
　　3.对青少年进行馆前教育
　　图书馆工作人员给同学进行馆前教育,让同学了解图书馆的文献信息资源及其分布,知道各工作部门的职能和服务范围,掌握必要的书刊借阅方法和办理手续。其次要学会利用书刊目录和各种索引、题录等检索工具。书刊目录有传统的手工目录卡和书本式目录,还有现代机读目录等形式,检索途径也有很多,如题名检索、著者检索、主题检索、分类检索等等。对于个别同学进行辅导,为他们以后从事独立研究打下良好的基础。
　　4.开展形式多样的读书活动
　　图书馆开展多种灵活多样的读书活动,激发同学们的读书兴趣和成就感。例如,争做“读者之星”“读书征文”活动,利用青少年善于表现的特点,用奖励的方式,来肯定他们读书的成绩,激发他们读书的热情和兴趣,让他们在学习中体会到阅读带来荣誉和快乐。同时,图书馆可以通过板报、橱窗或小报随时介绍馆藏新书的内容、传授读书方法,对书籍的重点、难点及其精髓做些简评,对一些名著佳作进行赏析,从而引导学生的健康审美情趣,提高学生读书理解能力和鉴赏水平,用高品位知识刺激学生的求知欲。
　　阅读是青少年成长的重要环节,青少年利用读书的黄金时期,依托图书馆丰富文献资源,“好读书,读好书”把自己培养成一个德、智、体全面发展的新时代人才。
　　
　　(赵亚丽 曲阜师范大学日照校区图书馆276826)