参加工作以来，我深深感受到了赏识在语文教学中所起的作用。要想让赏识真正走进语文课堂，首先要改变几个观念。
　　
　　一、师生平等有助于学生的健康成长。有助于教学效果的提高
　　
　　平等的师生关系是赏识教育得以实施的前提。师生平等既是学生渴望的，也是好多老师经常挂在嘴边的。但实际教学中真正做到师生平等的又有几个?关键还是老师没有真正转变观念。建立平等的师生关系的主动权在老师，老师不能真正改变观念，师生平等就只能是空中楼阁。思想是行动的指挥所，只有老师真正想通了，真正自愿地和学生平等相处了，才能在教学的过程中和学生平等对话，才能自觉地去搭建平等的师生交流平台。
　　在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，只有建立了民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满信心，思维才会活跃，才会向教师提出有价值的问题。这样，就为学生的积极主动参与创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生强烈的求知欲望，“亲其师，信其道”。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
　　
　　二、要相信每个学生都能成功
　　
　　罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。陶行知先生也曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的可能，都有成功的希望。
　　，　三、在具体的教学中要真正地赏识学生
　　
　　在阅读教学中，让学生多一些自我感觉。在阅读教学中，教师要还学生以学习和发展的主体地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的“标准答案”不一致时，教师也切忌“一棒子”打死，或置之不理，而应当给予热情地鼓励、耐心地引导。这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对于—个学生的影响可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。
　　在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽，作文总是干巴巴的，空话、套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己真正的内心感受，失去了其应有的鲜活的生命和色彩。面对这种情况，教师只要能够站在学生的生活实际去考虑一下，就会发现，其实学生也想写出属于自己的东西，只不过长时间的依赖“范文”的作文模式已经扼杀了他们写作的天性，打击了他们创作的热情，所以才会出现“不管什么样的文章在结尾的时候都不忘记歌颂党、歌颂社会主义的好政策”的不良现象。 　 这样换位思考，学生就变得让人同情了。作为教师，应该结合他们的写作难点，帮他们想一些提高写作的简单易行的方法，如抄范文，做随笔，写自传等。在批改作文的时候，评语以鼓励为主，委婉地指出学生作文中要特别注意的一两个问题(一般只说一个)；评讲作文的时候；允许学生有不同层次的发展，及时抓住学生作文中的优点加以鼓励，以唤起学生写作的热情和自信，有时赏析他们自己的好句子，有时赏析他们使用得准确的词语，有时赏析他们写得好的开头或结尾，有时赏析他们有价值的创意，让学生在赏识型讲评的过程中享受到自己创作的快乐，建立起自己的创作模式。
　　总之，只要教师能用赏识的眼光去发现每个学生的闪光点，就能最大限度地调动学生学习的积极性，从而更好地提升学生的学习效果。