国防生是改革开放以后，军队为加强国防现代化建设，根据军队需要，由普通高校从参加国家统一招生考试中录取入学或在大学生中后续选拔出来的且毕业后定向分配到军队工作的学生。国防生肩负着努力学习和掌握先进军事理论、高科技军事知识以及现代战争特点和规律的崇高使命，如何把握国防生的思想特点，有针对性的做好教育培养工作，直接关系到军队现代化建设，关系到军队的发展和未来。
　　
　　　一、国防生思想政治教育的内涵
　　
　　思想政治素质是由政治信仰、政治品格及政治能力三部分组成。国防生既是普通的大学生，又是军队未来的军事指挥员，因此国防生在具备普通大学生的政治素质基础上，还应该具备基本的军人素质和军官素养。总体说来，国防生的思想政治素质应该既包括马克思主义理论、信念、理想和政治方向方面的素质，即坚持以马克思主义思想为指导，具有坚定的社会主义和共产主义信念，有为共产主义事业奋斗终身的决心；又包括思想品德方面的素质，即具有对人民的无限忠诚，为国家利益、人民利益及国防事业献身的精神。
　　
　　二、国防生思想政治素质方面存在的主要问题
　　
　　总的来看，国防生到思想主流呈积极向上的良好势态，有较强的社会责任感和历史责任感。但是个别国防生的思想政治素质现状呈现出分流，具体表现为从军目标不明确、学习动力不足、过于注重个性发展以及缺乏团队精神。
　　1　小部分国防生从军目标不明确
　　大多数国防生加入到后备军官的队伍中都是希望将来能够成为一名合格的军人，能够在国防建设及军队现代化建设中大显身手，因此大多数学生也都能够严格要求自己，思想上积极要求进步，不断发展自己的综合素质。但是也有个别学生在报考国防生志愿时的动机就不是很明确，有些是听从家人的意愿，有些是为了解决就业和缓解学费压力，甚至更有些学生是好奇心驱使。因此对于未来的发展，部分学生没有非常明确的目标，有随波逐流的心态。
　　2　部分国防生学习动力不足
　　绝大多数国防生有着强烈的成才欲望，学习认真刻苦，注重军事训练，努力提高自身军政能力素质，争取全面发展；还有部分国防生希望通过考研深造，能够提升自己的竞争优势。但是在实际的学习过程中，仍然有部分国防生满足现状，认为成为国防生就不会有就业压力，不需要努力也能有份工作，从而出现了松散的状况，学习动力不足，学习成绩不突出，不积极参加军事训练，甚至出现了沉迷网络游戏或谈情说爱导致成绩达不到要求，最后不得不取消国防生资格的情况。
　　3　学生个性的发展与军人规范出现矛盾
　　新时代的大学生比较讲求个性的发展，思维跳跃性比较大，接受新事物能力较强，头脑反应敏捷，讲求民主和权利，性格中反叛色彩比较强，对部队的组织性和纪律性还没有非常清晰的概念，往往不容易很好地处理好个人感受和部队纪律的关系，自我约束力相对较弱，不能以军人的行为标准要求自己。
　　4　缺乏团队精神
　　与普通大学生一样，当代的国防生很多来自条件较好的家庭，具有先天的优越感，致使部分国防生过于注重自身的发展，认识和处理问题过于以自我为中心，对未来的规划只讲求个人想法，比较缺乏敢吃苦在前、享受在后、关爱他人、团结友爱的精神，这些特点不利于他们将来尽快适应军队严格、正规的生活。
　　
　　三、搭建国防生思想政治教育平台
　　
　　国防生作为军队依托普通高校培养的对象，有其特有的成长特点。国防生身上既有校园文化的烙印，又有军营文化熏陶的痕迹。教育培养工作必须围绕培养高素质军事人才的总目标，在大学教育中搭建国防生思想政治教育平台。
　　1　以党建为龙头，积极引导国防生的政治追求
　　中国军队是党绝对领导下的人民军队，作为军队的后备军官，国防生一定要积极向党组织靠拢。依托培养国防生的高校应当高度重视国防生的党建工作，成立国防生党支部，把优秀国防生吸纳到党的队伍中来。国防生党支部一定要坚持“成熟一个，发展一个”的原则，切实保证新党员质量，加强对国防生党员入党后的教育和管理，组织生活应该做到多样性、实效性，通过各种形式组织国防生党员学习党的创新理论，及时有效地用党的最新理论成果武装国防生党员的头脑，并转化为官兵的统一思想和自觉行动。除了党员，对入党积极分子的培养工作也非常重要。学校应当经常组织入党积极分子开展党章的学习，通过读书活动、座谈会、参观等形式在国防生中贯彻党的理论，组织国防生深入学习掌握邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习实践科学发展观，力求在求深入上下功夫，在见实效上做文章。
　　2　以理想信念教育为核心，拓展国防生思想政治教育途径
　　理想信念教育是国防生思想政治教育的核心。高校应采取课内外多种形式，拓展国防生思想政治教育的途径，帮助国防生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们充分认识中国人民解放军的性质和任务。认清我军新军事变革面临的挑战，增强光荣感与使命感。学校应通过加强和改进课堂教育，用科学的理论武装国防生头脑，用先进文化培养国防生，坚持社会主义核心价值导向，加强思想政治教育，把培养理想信念的目标与国防建设和部队需求相结合，不断提高国防生的思想认识、政治觉悟及认识、观察、处理问题的水平。
　　3　以强化专业素质为基础。提高国防生服务国防的本领
　　国防生具有普通大学生和普通后备军官的双重身份，在培养上既要达到学校的培养目标，又要达到军队人才成长的要求，兼备专业素质与军人素质。一方面，要激励国防生努力学习，打牢专业基础，树立正确到学习目标，明确只有扎实的专业基础才能成就个人理想。鼓励国防生在学业上与普通学生共同竞争，营造良好的学习氛围，不断激发国防生学习科学文化知识的兴趣和动力。鼓励国防生开展科技创新活动，教育引导国防生树立自主创新意识，积极参加各种科技创新活动，努力成长为创新型、知识型人才。另一方面培养国防生积极进取、求真务实的科学精神。学校可以通过组织国防生亲自参与或观摩学习科技项目或科技成果展，使他们深刻理解求真务实、严谨细致作风对学习成才的重要性。
　　4　以“军魂”教育为关键，打造国防生军人气质及认同感
　　国防生生活在大学校园，与军营的生活区别较大，对国防生的教育上应当把“军魂”教育放在关键位置，要将对国防生学习、生活等各个领域的管理衔接起来，将高校宏观管理的大环境与国防生微观管理的小范围衔接起来，将动态管理与静态管理衔接起来。一方面，应当牢固树立制度育人的观念，建立健全符合国防生实际情况的各种制度，用制度规范国防生的日常养成，培养良好作风。还要制定奖惩措施，适时开展优秀评比活动，充分调动国防生争先创优的积极性，形成你追我赶的良好氛围。对于违反制度的国防生一定要给予严肃的处理；另一方面，以军政训练磨练国防生的军人素质。学校应当根据国防生的任职特点，科学制定军政训练计划。合理安排军政训练内容。要在军政训练中成立具有军事化特点的各级组织，增强组织纪律观念，锻炼提高国防生的组织指挥能力。
　　5　以校园文化为载体，提高国防生综合素质
　　大学校园是大学生成长的具体环境，校园文化承载着大学多年的文化沉淀，蕴含着大学全体师生员工共同的价值观念，大学的校风、办学理念、行为准则等，都对学生的价值观起着潜移默化的作用。良好的校园环境对国防生思想和心理的健康发展起着积极的促进作用，创建一个和谐、优美、宽松、积极向上的育人环境，是思想政治工作面临的艰巨任务。对国防生可实行集中的校园文化活动和分散的日常课外活动相结合，在校园文化活动中融人丰富的思想教育内容；实行思想政治教育与素质教育相结合，加强人文素质教育和科学精神的培养，通过开展校园文化建设活动，营造良好的具有军队特色的文化生活氛围，陶冶国防生爱军习武到情操，积极探索并建立国防生实践活动的长效机制。把实践活动纳入国防生教育教学的总体规划中，通过鼓励国防生参加部队训练、挂职锻炼等活动，使他们在实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感，在社会实践中缩短理想与现实的差距。
　　
　　参考文献
　　[1]纪 旭，鲁 利，宫能平，我校国防生教育与管理到问題及其应对措施[J].安徽理工大学学报(社会科学版)，2006(9)：71—73
　　[2]陈德文，彦 军，国防生教育管理问题的若干思考[J].国防，2006(11)：28—31
　　[3]革命军人思想品德修养[M].北京：国防大学出版社，1995。