当前,基础教育课程改革在我区已进入全面实施阶段,作为一个教师,必须认识新课改,按照新课改的要求进行教育教学,并向学生传播新理念,使学生走上工作岗位后能以全新的教育理念和方法指导的工作。
　　苏霍姆林斯曾经指出:“应该让我们的学生在每一节课堂上,享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”因为只有在这样的课堂上,师生才会全身心投入,他们不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,也只是在这样的课堂上,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。这就是我认为当前教育改革所要追求的课堂。说起新课程改革,我自身有一定的了解,因为自己一直与课改同行,“新课程改革”给我的总体感受就是一个字——“新”!
　　一、教材面向学生,图文并茂、视觉新鲜。
　　打开孩子一本本的新教材,可以发现,几乎册册都是图文并茂,色彩艳丽,精彩纷呈,印刷更是极为清晰精美。小学语文、数学、英语等教材页页彩图相伴,十分吸引孩子的注意力。珍贵的科学、艺术或历史资料、不仅充分发挥了图片在信息提供和激发兴趣方面的独特功能,而且对于培养学生的读图能力十分有益,使教材真正成为学生学习的重要资源。每次看到孩子一打开自己的课本,便会全神贯注、如饥似渴的样子,常常令我也忍不住前去看两眼。这时,孩子便会用小手指指文字,再指指旁边的图画,绘声绘色地给我讲书中的内容,可见他不仅喜欢看,而且也真正看懂了……
　　众所周知,小学生的认知水平变化是缓慢的,有很多孩子还停留在“读图时代”新教材这一符合孩子年龄特点的设计着实让我们家长感到欣喜,让我们的孩子感到喜爱。对呀,我们怎么能不用些“花图巧饰”来吸引孩子充满探索的目光呢!
　　二、教法灵活多变,学生体验成功,尝试快乐。
　　教育心理学研究表明:“一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激起无休止的追求意念和力量。”在我们课改的课堂上,教师不再是“知识的传授者”,而是学生学习的伙伴,指引着师生共同探究、学习,“教无定法,学有方法”,合作学习、小组讨论、自主探究等学习方式,创建起了民主、平等、和谐的学习气氛,从而使学生在生与生、生与师合作中不断完善自我,与他人共同分享学习的快乐。
　　课改后,我听了一堂课,感受颇深:学生们在不断地体验着成功,尝试着学习的快乐。“老师,让我来!” “老师给我一次机会。” “老师,我会了!” “老师让我试一试,好吗?” “老师让我去帮助XX同学” “我们成功了!” “这道题我还有不同的解法” ……从以上这几句话简短的话语中我们看出老师的观念更新了、学生的学习方式转变了,我们已经迈出了课改的新步伐,走进新课程标准——“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”因为我们更多的老师都把学习的主动权还给了学生,确立“以学为本”的观念,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多的让学生体验成功、尝试探索、感受快乐。
　　我和孩子共同感受着新课改,感受新课改带来的惊喜,感受孩子的每一点进步。愿我们所有的教师在教学中,演绎出更为精彩的教与学的瞬间,碰撞出一颗颗幼小心灵的学习火花。作为家长的我将不断体验新课改,与新课改同行!
　　三、转变教师角色,大胆进行教学改革。
　　在新课程理念下,教师应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学习是一种平等的交流,是一种享受。
　　总之,基础教育新一轮课程改革才刚刚起步,未来的路还很长,让我们必须在今后的教育教学生涯中积极探索、开拓进取、扎实工作,培养出适应西藏经济建设等发展做出应有的贡献。