人才主要来源于高等院校，高等院校体育教育的基本任务中很重要的一点就是进一步促进学生身体的正常发育和机能的发展，全面发展身体素质，增强对自然环境的适应能力，并且使学生正确认识体育锻炼的重要意义，掌握体育基本理论知识和卫生知识，学会正确的运动技能和科学锻炼的方法，养成锻炼身体的习惯，使学生在校期间及毕业以后的几十年里能有强健的体魄，充沛的精力来承担祖国和人民交给的重任。本文对高校即将毕业走向工作岗位的学生体质健康状况进行调查研究，为我国培养合格人才提供依据。
　　
　　一、研究对象和方法
　　
　　1.研究对象
　　江西师大等八所院校2008届876名毕业男生
　　2.研究方法
　　问卷调查法、数理统计法、文献资料法、访谈法。
　　
　　二、结果与分析 

　　从表1中可以看出，学生进入高校后各项素质都在提高，到第二年体育课结束时达到最高点。学生三年级没有体育课，各项身体素质又迅速下降，到毕业前夕，基本又退到入校时的水平。经统计学处理，学生入学时的各项身体素质与毕业时的身体素质比较无显著差异(P＞0.05)。在走访中我们了解到，在大学四年中近7.3%的学生因患有肝炎、肺结核、胃出血、心脏病等急、慢性疾病住院。近30%学生经常头晕、失眠、记忆力减退、食欲下降、精神不佳，临床医学把这些症状称为亚健康状态。以上情况比2000年全国学生体质、健康调查研究的结果还要严重。如不引起我们的足够重视，立即采取措施，任其发展，学生的体质和健康的状况就会继续恶化，那就不是培养人才，而是损害人才，将给我们国家带来巨大的浪费和损失。
　　造成这种情况的原因是多方面的：第一，中学时代就没有得到好的体育锻炼。入学时对新生的三项(50M跑、立定跳远、实心球投远)身体素质检测结果，33%同学身体素质总分达不到100分(三项身体素质满分为300分)。高考前，有些中学的体育课变成了高考辅导课，每天完成大量的复习试卷。每天睡眠不到七个小时。因此，学生的体质和健康水平急剧下降。第二，学生第三年没有体育课，经常性的体育锻炼放松了，加上没有体育考试的压力和没有养成锻炼身体的习惯，65.3%的学生不参加体育锻炼。因此，学生到了毕业前夕，各项身体素质与入学时差不多(见表1)，对人体心肺功能和意志品质锻炼最佳的耐力素质反而下降。第三，学校、学院(系)二级领导不重视学生的“体育教育”和“健康投资”。这是学生体质下降和健康水平不佳的又一个主要原因。在贯彻教育方针时，体育只停留在头上，他们的育才方式是知识乘知识，认为只有单纯的知识堆积起来的人才才是合格的人才，不懂得“7+1＞8”这种学习方法的辨证关系。第四，学生的营养摄入不够，与中国同年龄段人群营养标准比较存在差异(见表2)。在调查研究中了解到，69%的学生不注重膳食，甚至30%的学生不吃早餐，这直接导致学生热量摄入与消耗处于负平衡状态。平均负160.4千卡。由于热量摄入与标准相差不大，所以学生没有明显的不良反应。只是表现在提抗力差，容易感冒生病；抗疲劳能力差，精神状态不佳；不愿多活动食欲下降等亚健康状态。实际上一定程度上影响了他们的生长发育，同时也影响了他们的身体机能和身体素质的发展，这是造成他们体质和健康状况不佳的又一个原因。 

　　三、结论
　　
　　大学生是国家的宝贵财富，他们的体质健康状况不佳，而且多年来这种现象没有转变，并且具有恶化的趋势。因此，各级教育行政部门，每位教育工作都应该重视这一问题，认真贯彻教育方针，把高校的体育工作摆到人才培养的系统工程中来，对学生进行“知识投资”的同时进行“体质健康投资”，使我们今天的大学生，明天祖国的栋梁真正达到在每天锻炼一小时，今后健康工作五十年，将来幸福生活一辈子的目的。
　　
　　四、建议
　　
　　1.制定切实可行的大学生体质健康标准
　　国家一贯关心学生的体质健康，本世纪初国家教育部推出了《大学生体质健康标准》。通过几年的实践，我们认为该《标准》优势明显，可操作性强，只是“标准”偏低，许多高校学生的“达标”率几乎百分之百。一些三、四年级的学生常年不参加体育锻炼也能合格。这样就失去了“达标”的意义。我们建议适当提高“标准”，达到只要学生坚持锻炼就能合格的目的。同时建议对四年都能达到“体制健康标准”的学生颁发《大学生体质健康标准合格证》，这不仅对他们今后就业时给用人单位提供体质健康依据，同时使《大学生体质健康标准》的价值具有延续性。更重要的是对鼓励学生积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯起到一个推动作用。
　　2.进一步上好体育课，开展好课外体育活动。
　　目前国内高校都在进行体育教学改革，探索体育课的教学模式，这是一种好现象。体育课与其他学科的课程一样，是有目的、有任务、有基本规律的。课外体育活动是体育课的延续和补充，只有开展好课外体育活动，才能保证学生“每天锻炼一小时”，逐步养成锻炼身体的习惯。课外体育活动要安排在课表中，从实际出发，因地制宜，也可根据本校实际情况和传统特点，增强大学生体质，提高健康水平，丰富校园生活，增强集体凝聚力，促进精神文明建设等方面起到良好的作用。
　　3.加强大学生的营养监督
　　通过对大学生的膳食营养调查表明，目前大学生营养素的摄入量不足，这无疑会影响他们的健康和体制的增强。据我国2000年对青少年儿童的生长发育调查证明，大学期间正是他们生长发育的关键时期。这个时候的健康水平和体质强弱关系到他们一辈子的大事，所以要加强大学生的营养监督，并努力做好以下几点。
　　(1)高校学生食堂应做好卫生保障，配备一定水平的营养管理人员和较高水平的厨师，以提高学生的膳食营养水平。
　　(2)充分的保障学生蛋白质和热量的供给，增加蛋白质含量较多、较高的物质，如瘦肉、奶、蛋、鱼、虾及豆制品等供给量。还要增加海产品和绿叶蔬菜品种，尤其是冬春蔬菜淡季，以提高学生维生素和其他微量元素的补充。
　　(3)食堂的才应该是分量少、价格低，这样有利于学生一次用餐能吃上多种菜，也就能摄入多种营养素。同时给学生提供课间餐。课间餐应以简单易行，热量较高的食品如牛奶、豆浆、面包、蛋等为主。
　　(4)利用各种宣传形式对学生进行营养方面的知识教育，使学生正确认识身材、体质、健康与营养的关系，使学生改掉偏食、挑食、暴饮暴食、早餐不食、晚上空腹“开夜车”等不良习惯。
　　
　　［参考文献］
　　［1］中国学生体质与健康研究组：《2002年中国学生体质与健康调查研究》，高等教育出版社2002年版。
　　［2］中国营养学会：《中国居民膳食营养参考摄入量》，中国轻工业出版社2002年版。
　　［3］廖万民：《加强大学生健康教育促进体育教学内容向健身化变革》，《武汉体育学院学报》2002年5月。