摘要:高校图书馆既是高校“三大支柱”之一,也是第一课堂、第二课堂、第三课堂的教育实施基地,其思想政治教育的优势不容忽视。
　　关键词:高校图书馆;第一课堂;第二课堂;第三课堂
　　
　　高校图书馆是高校“三大支柱”之一,除了本身担负着一定的教学功能,而且还是高校“第二课堂”、“第三课堂”的重要基地,高校图书馆是“第一课堂”、“第二课堂”、“第三课堂”于一体的化身。
　　一、高校图书馆是“第一课堂”的教育者
　　高校图书馆一般采用新生入学教育、读书报告会等讲座的形式发挥教育职能。近年来,在教育体制改革深入、素质教育全面发展、大学生不断提高自我、完善自我的过程中,图书馆逐渐加强了教育职能,步入“第一课堂”的行列。“第一课堂”即课堂教学、书本教育,就是依据教材及教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动。高校图书馆进入“第一课堂”是适应素质教育的需求。文献检索课是图书馆独有的教育优势,是大学生知识创新能力的重要组成部分,是图书馆步入“第一课堂”所实施的主要方式。多年来,南京工业大学图书馆在开设以“文献检索课”为代表的读者教育课程的同时,又承担了一些公共部分的教学任务。显然,图书馆的教育职能正由过去单纯为教学和科研服务而跻身于教学的行列。
　　二、高校图书馆是“第二课堂”的重要基地
　　图书馆被称为“没有围墙的大学”,著名的教育家蔡元培说:“教育不光在学校,学校之外,还有许多机关,第一是图书馆。”根据调查表明,大学生在校期间大约有2/5的时间是在图书馆中度过(参见图1-1),所获得的知识中有40%来自于图书馆。“第二课堂”是相对于“第一课堂”而言的,即实践教学,它是在教学计划规定的必修课之外,由学生自由参加的有组织的各种有益活动,是对课程教学内容的补充和深化,是为了提高学生的动手能力、拓宽学生的知识面、培养学生的创新能力、丰富学生的课余生活而开展的一系列活动的总称。由此可见,图书馆作为学生的“第二课堂”,是对课堂教育的进一步补充。
　　
　　
　　
　　三、高校图书馆是“第三课堂”的实验室
　　高校图书馆在肩负着“第一课堂”课堂教学和“第二课堂”实践教学任务的同时,还开展了“第三课堂”的工作,“第三课堂”就是基本教学活动之外学生所有的课余时间,着眼于综合能力的培养,力求弥补当前教育制度失衡给学生带来的如知识与能力结构、心理素质等方面的不足和缺陷,努力做到学生家庭、社会效益和高校盈利的三赢局面。“第三课堂”为大学生提供课堂内所不能给予又迫切需要的知识,使其更好地管理其大学生活,用更好的状态去学习;为大学生提供一定的实战经验,使其以后在面对面试、销售、会议等情况下有一定的经验;通过社团组织的活动,锻炼社团内部成员的团队合作能力和各方面专业能力,例如通过书籍互联网等收集需要的信息,活动策划与宣传,活动分工等。高校图书馆主要通过开办读书协会、写作协会、诗词协会等社团活动,开设选修课程,主要是提高学员的综合素质,培养广泛的兴趣爱好,例如组织参与音乐会,访问某位社会人物,组织开展社会调查,提供社会实践机会,举办学生刊物等方式参与“第三课堂”。
　　总之,高校图书馆“育人”功能更是不容忽视的,高校图书馆开展思想政治教育的优势也是非常明显的。
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