如何在教学中培养学生学习地理的兴趣、爱好以及中何在教学中提高学生的素质?下面本人结合自己多年的地理教学实践,谈谈自己的做法和体会。
　　一、培养学生学习地理的兴趣
　　1.培养学习地理的动机。明确学习地理的目的和态度是学生学习地理的首要课题。地球是人类之家,我们共同拥有一个地球。教师首先对学生进行动机式发问:“我们生活在一球上,对地球的真面目了解吗?”这是培养学生学习地理知识兴趣的开始。日月星辰每日东升西落、人们居住地山峻崎岖或是地势平坦、火山喷发或地震时有发生……为什么?许多的为什么,许许多多的地理现象,可以通过学习地理知识帮助学生解决、帮助学生明确。学生明确了学习地理知识可以了解世界各地和各种自然地理现象,以及如何更好地保护地球与环境,培养学生学习地理的兴趣这一个目标就算达到了。
　　2.教师语言表达要生动,富有激情。教师要教好中学地理知识,培养学生学习地理知识的浓厚兴趣,首先教师自身要有广博的知识,有较好的教学方法,更要有丰富的情感和生动的语言表达。学生通过教师的言传身教,能感受到大自然的美,感受到人类居住的地球环境需要人们去爱护、去保护,从而激发起学习地理的积极性。
　　3.联系当地的地理事物进行实地教学。海南有全国最大的热带土地资源,海南的南药有178种,而学生见到的南药有哪些?海南的水果种类很多,共有29个科,53个属,但学生可以品尝到的水果有多少种?海南的一草一木学生可一目共瞩。实地教学可以使学生感到更具体、更亲切。
　　4.开展丰富多彩的课外活动,培养学生的志趣和特长。地理教师要经常性地组织学生开展课外活动。如组织学生在明朗的夜空开展星象、星座观测活动,编绘中国或世界政区图,制作世界、中国或当地地理地形模型等。通过各种各样的地理课外活动可以激发学生的想象力,培养学生志趣和特长,进而强化学生的学习兴趣。
　　二、提高学生的素质,培养学生的能力
　　1.学生自身阅读能力的培养。学无止境,学海无涯,培养学生的阅读能力在地理教学中非常重要。教师在传授新课之前,培养学生的预习阅读习惯,可以使课堂教学收到事半功倍的效果。如在讲世界地理第八章的《东亚》之前,教师可以事先安排学生阅读教材,指导学生在阅读时应注意哪些内容。如东亚的地理位置、范围,东亚的地形,东亚的气候,东亚的经济和居民等。通过预习、阅读,再通过教师在课堂上的直观教学、语言的激情表达,全面、系统的剖析、解释,学生再及时完成地理读图、填图、地理同步练习等,东亚地理知识的教学就能收到较好的效果。同时,教师还应该引导学生阅读一些课外读物。如世界各地的风土人情、自然风光、文化宝藏、科技之光等。这样,可以使学生开拓视野,广采博识,增强学习地理知识的兴趣,使学生阅读能力迅速提高。
　　2.学生语言表达能力的培养。人有内才还不够,还应该有外才。这里说的外才指的是人的语言表达。语言表达应从小抓起,从学生在课堂上回答问题抓起。教师在培养学生语言表达时应指导学生掌握一些语言表达的技巧。如学生应掌握语言表达的内容、语言表达的清晰度、语言表达的节奏等。同时,还要培养学生语言表达的勇气,这样,在回答问题时才会流畅。另外,教师还应该给学生提供语言表达的机会。如教师在介绍东亚日本的自然地理特征、经济发展条件以及日本的工业带分布时,可让学生参与介绍日本的风土人情、文化特点、生活习惯以及从课外阅读中收集来的趣事、见闻等。这些都能对学生进行很好的语言表达能力的培养。
　　3.培养学生的技能和参加社会实践活动的能力。(1)技能的培养。如a.一个国家或一个地区的人口增长图表的绘制训练;b.一个地区或一个城市的年平均气温和年降水量的图表绘制;c.某镇或某乡的土地利用规划图表的绘制;d.某个国家或某个洲的矿产资源分布图的绘制;e.一个国家和地区的的矿产产量增长示意图的绘制等。(2)社会实践活动能力的培养。教师可与当地一些机关或单位联系,给织学生参与机关或单位服务的实践活动。比如:a.绘制单位人口增长或单位生产增长示意图;b.参加单位人口普查;c.参加单位职工发展自营经济问卷调查等。学生通过技能的训练和参与社会实践活动等可以大大提高学生的实际工作能力,为学生今后参加社会工作打下基础。
　　4.学生创造力和想象力的培养成。教师要注意在学好基础知识和基本技能的同时,培养学生的想象力和创造力。(1)培养学生的想象力。地理教学中培养学生的想象力就是培养学生的空间能力。如在讲授我国的水资源分布特点时,让学生了解我国水资源的时间变化和水资源的空间分布,培养他们的空间思维能力。(2)培养学生的创造力。培养学生的创造力就是培养学生的举一反三和联系实际的应变能力。如学生做习题时,引导他们举一反三:一题多意,一题多解,一题多答,努力创新与求异,不受传统的思维束缚。这样,学生的素质才会提高,地理教学也才能达到预期的目的。