摘 要:艺术教育是对学生进行美育的重要途径。目前,高校的艺术教育存在受重视不够、条件和资源缺乏、师资不足等问题。可采取统一领导、加强管理和指导、加大投入、建立设施、美化校园和举办艺术节等措施加强艺术教育。
关键词:艺术教育;校园文化;地位;作用;策略
中图分类号:G640
文献标志码:A
文章编号:1002-0845(2010)07-0083-02
校园文化既能体现校园精神,又能反映学校的校风、校貌。良好的校园文化是课堂教学必要的延伸和补充,同时也是社会教育的重要组成部分。在高校校园文化建设中,艺术教育担负着义不容辞的责任。
一、艺术与艺术教育在文化中的地位
众所周知,艺术属于文化的范畴,也就是说,在文化这个领域中,艺术是不可缺少的重要组成部分。翻开古今中外的文化史,就可得知,整个艺术史贯穿于文化史的始终,没有艺术史的文化史是不存在的。有艺术的存在就必然有艺术教育的产生,没有艺术教育,艺术就无法传承与发展,这是文化历史发展的必然规律。
文化与艺术的关系可以说是一种母与子的关系,也可以说是整体与局部的关系。艺术是由各种门类构成的,艺术文化与其他文化共同构建了文化的整体,没有艺术以及其他文化的共同构建,整体的大文化是不可能存在的。在文化情境中,艺术文化之所以有着它重要的位置,至少有以下几个方面原因:首先,艺术文化的各个领域、各个门类中都蕴涵有文化因素,它包括历史、社会、政治和宗教等。如我们在学习美术史中认识新时器时代的彩陶时,必须与历史结合起来,只有与历史结合起来才能体会彩陶产生的历史背景、社会背景及文化背景,才能全面地理解原始艺术的精神。其次,整个人类文化史中离不开艺术文化。因为艺术文化是人类文化中最具代表性和最灿烂的瑰宝之一。在东方,谈文化离不开中国传统艺术,如绘画、书法、戏曲和雕刻等;在绘画理论中也离不开“老庄”学说。在西方,谈文化离不开古希腊的雕刻,古罗马的建筑,文艺复兴时期的绘画、音乐、文学,等等;谈文化离不开达芬奇和米开朗基罗等。再次,文化与艺术相互渗透,相互交融,相互补充,相互完善,共同构建人类文化的整体性、统一性、丰富性、特殊性和多元性,共同创造出人类光彩夺目的文化世界。因此,有文化就必然有艺术,谈文化就必然谈艺术,艺术离不开文化,文化离不开艺术。难怪,在对校园文化的研究中,艺术教育始终是一个重要的话题。
二、艺术教育的重要性和必要性
艺术教育通过对学生进行审美教育,可提高学生的审美素质。早在上个世纪初,我国一些著名的教育家,如王国维、鲁迅和蔡元培等均对传播美育、普及美育做出过重大贡献。特别是蔡元培先生,早年就提出“以美育代宗教”的观点。他认为,“美育者,应用美学理论于教育,以陶养感情为目的者也”。他还说,“提出美育,因为美感的普遍性可以破人我彼此的偏见;美学是具有超越性的,可以破生死利害的顾忌,在教育上应特别注重”(中国美术简史P247,高等教育出版社)。根据蔡元培先生的理论和其对艺术教育的认识,我们可以这样认为,艺术教育是对学生进行美育的重要途径,美育即审美教育、美感教育,也就是对学生进行美的教育。而通过美的教育可以陶冶学生的情操,提高学生的审美能力,培养学生健康的审美情趣和欣赏及创造美的能力。进行美感教育最主要的途径就是艺术教育。进行艺术教育不是要人人成为艺术家,而是要让人人成为有艺术修养的人。马克思认为,艺术需要和审美需要是在物质需要得到基本满足的基础上必然发展起来的,这是人类的高级属性。从另一个方面看,随着科学技术和生产力的不断提高,人类必要的社会劳动时间缩短,增多了闲暇时间,为人们的艺术和审美生活提供了时间。因此,马克思曾说,“由于给所有的人腾出了时间和创造手段,每个人就会在艺术和科学等方面得到发展”(《马克思恩格斯全集》第46卷(下)第219页)。当今社会,随着物质生活的不断提高,作为精神生活的艺术,也在人们的生活中占有重要位置,作为培养人材的高等学校的教育更需要艺术和艺术教育。这是因为通过艺术教育能引导学生按照美的规律塑造心灵,通过艺术教育能够促进校园文化的发展,促进和谐校园的创建和构建,使师生在美好的校园文化环境中,感受到浓厚的人文氛围、和谐的师生关系;通过艺术教育可促进教风和学风的建设,提升大学文化的品位,在求知中求美,在求美中有乐;通过艺术教育大学生也能受到潜移默化的启迪,让他们人人具备艺术修养,个个热爱艺术活动,做一个有艺术修养的人。
三、艺术教育与高校文化的联系
高等学校是培养高素质人才的场所。在我国,从孔子的“六艺”到蔡元培的“以美育代宗教”,在西方,从古希腊时期的雅典教育到现代美国哈佛大学的“零点计划”,都可看出,艺术教育与高校文化的联系以及在高素质人才培养中的地位。我国春秋时代的孔子,在其“六艺”中提出礼、乐、射、御、书和数,其中乐即音乐、舞蹈、诗歌,从中可看出其重视艺术教育的程度。1918年,时任北大校长的蔡元培先生曾亲自组织筹备并领导学生业余美术团体。与此同时,“在他的推动下,北大相继开设了西方戏剧、中国戏曲史、中外美术史、西方美学理论和音乐学等课程,各类学生文艺团体也相继诞生”(文艺研究,2008(1):132)。这些历史证明,作为教育家的蔡元培先生,对艺术与文化的认识和对人才培养的理解是非常深刻的,是具有预见性和前瞻性的,他的教育思想体现了大学的精神。难怪,北大的学子中,如邰静农、顾颉刚、钱三强等后来都成为著名学者,这与蔡元培重视艺术教育在校园文化建设中所发挥的重要作用是分不开的。这三位学者后来虽然都不是艺术家,但艺术教育对他们的影响和熏陶,却铸就了他们辉煌而丰富的人生。蔡元培先生的这种做法对中国大学的影响是非常深远的,也正是因为他的这种做法才使北大培养出众多的社会名流、国家栋梁。今天北大仍然在实施的“元培计划”中,仍然强调学生的全面发展,并在低年级通识教育中,开设文学艺术类课程。再看国外,美国哈佛大学从“零点计划”到加德纳教授提出的影响世界的“多元智能理论”,都肯定了艺术教育的价值以及艺术教育对人才培养的必要性和重要性。由此我们可以这样认为,高校文化教育的最终目标是培养国家高素质人才,而艺术教育中所蕴涵的文化内涵,是学生通向成功的桥梁,是铸就成功人生的基础。
四、高校艺术教育中存在的问题
目前,在高校校园中,非艺术专业的高校艺术教育并未得到真正重视。尽管有的院校在公共选修课中开设“中外美术欣赏”、“音乐欣赏”等课程,但是,门类不多,课时较少,学生选择余地不大,教师开设的积极性不高,达不到普及的要求。其中,特别是对民族艺术的认识与理解已到了令人担忧的地步,多数学生对国画、书法、京剧、民歌等传统艺术形式不了解、不喜爱。因此,要搞好高校校园文化建设,普及艺术教育是关键,重视传统民族艺术是根本,提高普及质量是目的。只有将艺术教育的普及和校园文化建设结合起来,在校园文化建设中体现艺术教育的重要性,在艺术教育中体现艺术与校园文化的精神实质,才能真正将校园文化建设推向更高的层面。
目前高校艺术教育中存在的主要问题有:
(1)对艺术教育的重视程度不够。虽然许多高校都已开设了一些艺术鉴赏类的课程,但是,可以说,许多均属虚设,有的甚至没有制定公共艺术课教学大纲,师资力量不强;有的院校把艺术系专业课上得不好的老师调去上公共艺术课,结果是敷衍了事,起不到应有的效果。
(2)缺乏相应的教学条件,导致美育资源的缺乏。如没有专用公共艺术课教室,只有一般的多媒体教室,学生只能在多媒体中上欣赏课,无法到专用教室去练习技能,真正体验艺术实践的感受和熏陶,对艺术材料与制作(特别是造型艺术)无法直接感受,也就无法真正知晓其艺术特性。
(3)大部分院校缺乏必要的展览馆和艺术陈列室。
(4)师资不足。大部分专业艺术教师都在专业院系承担专业课,而无心开设普及性艺术公选课,有的甚至认为,担任公选课艺术教学低人一等。
五、对策
(1)大专院校要加强对艺术教育的管理,统一领导,成立公共艺术教研室,并由专人负责。要将艺术教育与校园文化的建设纳入学校教育的统一管理之中。树立“大艺术教育”观,真正将艺术教育落到实处。在学校形成一种美好的艺术环境,做到在校园中能经常听到歌声、琴声,处处看到书画展览,时时可以欣赏舞蹈和戏剧。
(2)要加强对学生艺术社团的指导,提高其文化艺术品位。学校主管校园文化的职能部门要重视提高学生社团的整体水平,定期请专业教师和专家名人进行指导。
(3)要建立公共艺术教育场馆(室),加大必要的经济投入。据了解,目前许多大学的公共艺术教学场所为数很少,没有专用的公共美术教室和设计室等,更不要说展厅和音乐厅了。所以很多院校的艺术社团活动,如书画展览基本上是展板式的露天巡回展。如果有了固定展室,不仅可以激发学生艺术团体活动的积极性,提高社团活动的质量,还可长期陈列名家名作以及学生的优秀作品,供给大家长期观赏和观摩。此外,大学校园需要建设大型的“艺术长廊”(橱窗、展墙),定期在长廊中宣传古今中外的艺术家和艺术家对社会、政治等方面的影响以及他们对人生的态度、成长道路等,从而激发学生学习艺术的兴趣。
(4)美化大学校园,发挥艺术作品在校园文化建设中的重要作用。如在班级美化、系室美化、校园整体美化中处处有书画作品,让每一块墙壁都成为艺术教育的领地,让每一个走廊都蕴涵着人文的气息,让每一个花园都能陶冶情操,让每一条道路都给我们人生的启迪。
(5)要定期举办各种艺术节。艺术节是艺术教育的推动器,也是大学校园文化建设的公共大舞台。艺术节要每届有新意,每届有侧重。
〔责任编辑:赵 滨〕