以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是集图形、文字、动画和声音于一体,能创造生动、形象、交互的开放式教学环境。它具有大容量、多信息、激趣性、突破性和高效性,给课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效地提高课堂教学效果。
　　信息技术与学科教育的整合是指广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,以便提高教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。而具体到英语学科与信息技术的整合,则是将现代信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中,以学习过程为载体,使英语教学融入现代的教育思想观念与教育技术。
　　在现代信息技术飞速发展和新课程改革推陈出新的背景下,促使当前教育从教育目标、教育内容、教育模式、教学环境、教育方法到教育组织不得不进行全面变革,利用网络进行学科整合教学,使得传统的老师+黑板教学也逐渐向利用现代信息技术多媒体教学过渡。
　　运用多媒体技术,可对教学内容优化组合,方便理解,增强记忆;运用网络资源库,可对课文提供大量的相关信息、知识,可以提高学生英语听力、阅读、交际等能力;运用优秀的教学课件、教学站点,可激发学生的兴趣、爱好,检验学生的学习效果等。本文将主要从以下三个方面探讨如何把传统的教育教学与信息技术结合起来,探索优化小学英语教学的新途径。
　　 1、小学英语多媒体教学的听力“优化”。
　　传统的听力教学,主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用,但仍有一些缺点:如方法单一,控制不便等。计算机的应用,已经弥补了这些不足。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。如选择地道的英语听力软件,纯正、地道,学生听来则是一种享受,也可为培养小学生标准的口语打下扎实的基础。同时运用多媒体计算机播放听力材料,这种方式集文字、图像、声音于一体,形象生动,还可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的重难点,有效地提高学生听力。
　　如,在教学小学《新起点英语》二年级下册Unit10Weather Lesson55 PartB Listen and draw时,考虑到小学二年级的学生初步接触英语听力练习有一定困难,需要教师分步逐句教听示范。于是,在教学中把五幅图片扫描到课件中,并加上可重复播放的录音和可呈现的绘画图案,先示范第一幅图,录音It’s sunny.引导学生It’s sunny .画出一轮太阳。其它四幅图依照上述方法听做,最后带领学生检查It’srainy.画上雨点〈大屏幕可依次同时显示图画〉; It’scloudy.画上多云; It’s snowy.画上雪花; It’s windy. 画上刮风图(图画均可依次显示)。在信息技术的运用中,使得学生在动画、录音的视听感官刺激与实践动手练习相结合的形式下,让他们初试听力练习时感觉既简单又有趣味。
　　2、小学英语多媒体教学的口语“优化” 。
　　培养学生说的能力是英语学习听、说、读、写四项语言技能中尤为重要的一项,它是构成语言交际能力的重要组成部分。而对交际能力的培养,为真实语言交际打基础是离不开真实的环境的。计算机和网络的发展,恰恰为学生提供了更为广阔而真实的空间。
　　如,在教“What are you doing?” 句型时,利用网络课件创设了五个地点的语言交际情景:At the party, In the zoo, On the farm, In the supermarket, In the park, 每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学生可以任意进入某一地点的网络课件,运用已经学过的句型What are you doing? I am ...或者What is he /she doing? He/She is ...进行情景对话、角色扮演、小组协作等进行简短的英语交流甚至是独具创意对话,从而较好地培养他们的交际能力和创新精神。
　　如在教学《Do you like......?》这节课中,选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通片段,配上音:A: Hello,boys and girls. B: Hello, apple. A: Do you like apple? B:Yes, I like it very much. 等简短对话让学生感知新学的内容。这种人机对话深深吸引了低段小学生的注意力,还可让初学的小学生们产生强烈的求学欲望。
　　还如用一些软件训练学生在实际环境中的语音、语调和实际会话表达。比方在教学以Happy Birthday和Meet my Family为主题的内容时,配上动漫情景分角色让学生为情景配音,计算机对此进行反馈Very good,Excellent等评价,这样大大激励了学习兴趣和增强了自信心,学生在愿学、乐学中,说的能力也会在不知不觉中得到提高。
　　3、小学英语多媒体教学的阅读“优化” 。
　　阅读是小学英语高年段教学的核心内容之一。而应用计算机和网络,往往学生能读到最有趣,最富时代气息的文章。方法有通过介绍一些小学英语在线收听的网址,在线欣赏有声故事,看英语VCD,欣赏儿童英语歌曲等增加学生阅读量,提高听读能力。
　　如课外延伸作业,让同学们利用搜索引擎自己去Internet或资源库搜集与教学内容相关的素材进行个别化的自主学习。给同学们提供一些好的网站,例如:剑桥少儿英语学习中心,新知堂少儿英语网,英语角等等。如让学生进入新知堂少儿英语网http://www.xinzhitang.com.cn/,当单击‘经典导读’,便可以看到新知堂少儿英语网提供的幼儿英语教学节目。这儿有字母歌,游戏,短语,故事,词典等,其中的英语故事图文并茂,有声有色,环环相扣,处处设置悬念,十分引人入胜,实现了寓教于乐的教育境界。例如,学生还可通过运用本课所学的英语向外国小朋友发邮件,使英语学习达到学以致用的目的。这种网络阅读教学模式让课堂教学与课外学习架起了互通的桥梁,还最大限度地调动了学生的自主能动性,这也还充分体现了以学生为主体的素质教育观。
　　小学英语多媒体教学促进了学生的思维发展,开发了学生的学习潜能,丰富了教学形式,优化了教学过程,从而更有效地培养了学生的语言综合运用能力,它定能为小学英语课堂教学开拓出崭新的途径和广阔的前景。